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http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/telma-weisz-alfabetizar-contexto-cultura-escrita-680845.shtml

fotos da aula

Aula on line

Bem, a aula foi bacana. Os alunos gostaram bastante. Somente alguns alunos tem computador em casa e destes o que tem intimidade com a internet são dois. Então o trabalho demorou mais do que o esperado, pois praticamente tive de ir de mesa em mesa auxiliando e/ou executando os comandos para a realização da aula. Estou com problemas para postar as fotos, mas vou continuar tentando

Projeto: Diversidade e Tecnologia 2012 Identificação Diretoria Regional de Ensino de Santa Maria Instituição Educacional: Escola Classe 206 Localização: CL206 - Lote C – Área Especial – Santa Maria Sul – DF Telefone: (61) 3901-6581 Nível de Ensino: 1° ao 3° ano do Ensino Fundamental Turno: Matutino e Vespertino Introdução “ A sociedade brasileira caracteriza-se por uma pluralidade étnica, sendo este produto de um processo histórico que inseriu num mesmo cenário três grupos distintos: portugueses, índios e negros de origem africana. Esse contato favoreceu o intercurso dessas culturas, levando à construção de um país inegavelmente miscigenado, multifacetado, ou seja, uma unicidade marcada pelo antagonismo e pela imprevisibilidade”. (P.P.P.Escola Classe 206). As diferenças culturais se acentuaram levando a hierarquia de classes que deixava evidentes a discriminação e o prestígio social entre colonizadores e colonos. Os índios e, em especial, os negros permaneceram em situação de desigualdade social, provocando a marginalidade e a exclusão social. O estado negava assistência, tornando-se alheio ao exercício da cidadania, a situação do negro principalmente, tornando-se insustentável com um cotidiano de preconceito, descrédito evidenciando assim, a sua difícil inclusão social. Sendo assim, a escola busca por meio desse projeto compreender como são promovidas as relações raciais e como elas contribuem para a formação da identidade dos educandos. Nesse contexto de investigação, representação, reflexão, descoberta e construção do conhecimento pelo estudante surgem as novas tecnologias de informação de comunicação que serão usadas para expandir a informação atualizada e principalmente promover um ambiente com aulas mais atrativas, prazerosas e significativas. Justificativa A importância de se estudar a história de africanos e afro-descendentes está relacionada ás profundas relações que temos com a África. Afinal, somos frutos dos encontros e confrontos entre diferentes grupos étnicos como: indígenas, europeus, africanos e outros. A história do Brasil e da África estão intrinsecamente relacionadas cabendo ao professor explorar a discussão sobre o tema, tentando superar as visões estereotipadas e procurando recuperar os elementos da resistência negra, suas formas de luta e de organização, sua cultura não apenas no passado, mas também no tempo presente. Nesse sentido, a Escola Classe 206 de Santa Maria, desenvolverá projeto interdisciplinar com o ensino da cultura afro-brasileira, visando o entendimento global da sociedade em que vivemos, aproximando o estudante cada vez mais da realidade em que vive, sendo utilizadas ferramentas tecnológicas como: vídeos, filmes, fotografias e a orientação de acesso a sites e blogs, visando maior desenvolvimento cognitivo – afetivo – social e a curiosidade e o gosto de aprender através da pesquisa em internet de maneira sadia e educativa. Objetivo Geral Proporcionar aos professores e alunos novos saberes, conhecimentos sobre a cultura africana e afro-brasileira em nossa formação cultural, valorizando essas manifestações e discutindo as questões de respeito, diversidade, religiosidade, sincretismo, preconceito, direitos e inclusão através de ações globais que valoriza a cultura negra, desmitificando a premissa preconceituosa e valorizando as manifestações culturais, utilizando as ferramentas tecnológicas existentes na escola. Objetivos Específicos Estimular a harmonia nas relações interpessoais. Interagir família e a comunidade no contexto escolar. Resgatar valores culturais do nosso povo. Reconhecer que o Brasil foi o país que mais importou escravos negros. Perceber os diferentes tipos de religiões, costumes e línguas. Despertar para a africanicidade brasileira em manifestações na arte, esportes, culinária, língua, religião, como elemento de formação da cidadania. Utilizar de recursos tecnológicos como: vídeos em sites na internet, no link: www.futura.com.br, para organizar pesquisa. Registrar em fotografias para enviar ao computador para compartilhamento em fórum. Salvar em pen drive para apresentação e comentários. Desenvolvimento 1ª Etapa: .Explorar com os alunos os elementos da história africana na história do Brasil que eles já tenham estudado. .Conhecer a Lei 10.639 de 09/01/2003, inclui o 20 de novembro no calendário escolar, data que comemora a consciência negra. .Conhecer a Lei 11.645 de 10/03/2008. .Utilizar textos impressos para conhecimento destas leis. .Pesquisar em sites: www.google.com.br na internet a cerca das relações sociais estabelecidas, das visões que foram construídas sobre africanos e afro-descendentes no Brasil. (Alimentação, música, danças, lutas e religiosidade). .Elaborar reconto escrito e / ou desenhos no Paint do computador e em seguida salvar em meus documentos. .Discutir sobre preconceito racial hábitos e costumes africanos. .Conhecer e pesquisar personalidades negras do Brasil (Cantores, jogadores, apresentadores), Utilizando a internet, CD's, DVD's e aprender a dançar seguindo o ritmo. 2ª Etapa: .Confeccionar máscaras e roupas típicas. .Conhecer símbolos africanos. .Confeccionar instrumentos musicais, colares, adornos, mandalas e máscaras africanas. 3ª Etapa: .Apresentação dos trabalhos dos estudantes em fotografias que serão enviados para o computador e compartilhado em fórum. Recursos .Recursos humanos: (professores e estudantes). .Recursos tecnológicos: _CD's e DVD's (filmes e músicas) _Sites de pesquisas e registros. _Registros através de desenhos e reconto no “Paint” e “LibreOffice” _Texto e fotografias.